德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我在海外任教多年，从未感觉时日的漫长。陪伴学生一路走来的每一堂课上所获得的成就感，充盈着我日常生活的每一天。
作为一名对外汉语教师，身处海外的语言环境中，教授母语的过程愈久，对其他外国语了解的愈多，对祖国语言的魅力认知就愈来愈深刻。尽可能引领学生体味汉语言的美，是我在汉语教学中一以贯之的“宗旨”，也是我身体力行的“行动纲领”。
我所在的穆隆古希大学是赞比亚大学孔子学院所属教学点之一。本教学点学习汉语的学生，是社会科学学院的国际关系与发展专业的学生，包括全日制和远程教育（相当于国内的成人教育）学员，汉语属于他们的学分课程。学生们从大学二年级开始选学一门外语，就有不少学生选学汉语。所以每年我都会迎接一批零起点的新学员。给学生上的第一堂课上，我都会挖掘汉字、汉语的美，以吸引学生喜欢汉语，打消他们心里“汉语难学”的心理定势，以美的启迪开启他们的汉语学习之路。
“汉语难学吗？”学生大都会回答“难”，“还没有真正去学，你怎么知道？”答：从网上得知。我听了不禁哑然失笑。我告诉他们，其实，汉语不难，它的发音很容易，所谓的难，大概是汉字的书写而已。汉字的识读可以借助拼音，因为拼音文字是你们的母语，所有有了拼音读起来就很容易了。学生们深以为然。
汉语是世界上最美丽的语言之一。这是我给学生们说得最多的一句话。汉语首先美在它是有声调的语言。有了声调，听起来就会抑扬顿挫，具有一种音乐的美。对于初学者，介绍四个声调，就顺势把1-10的数字教给他们。让学生体会汉语声调，举一个简单的例子，比如读阿拉伯数字1、2、3、4，汉语读成yī\èr\sān\sì,英语读作one\two\three\four，告诉他们排队走步子嘴里高喊1、2、3、4时，调子也提神，精神也振奋。不信？我们就实际操练一下，这时候我常常让学生走出室外，排上队，让他们走一走喊一喊。练习熟练之后，学生就体会出两者的差异，说汉语听起来像连绵的山脉高低起伏，英语像均匀的台阶一路走下去，
其次，汉语的美还体现在韵律上。其实汉语的韵律美也从语调上体现出来的。汉语发音清晰，没有含闪音，语调响亮，读起来更上口。比如这首《一去二三里》：
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
大声朗读这首诗，除了体味它的韵律美，学生们感觉易读易记之外，还学到了四个不同的量词。
汉语不同于英语的一个显著特点是量词的运用。A book不是“一书”，汉语说成“一本书”，“a flower”和“a cloud”汉语分别说成“一朵花”和“一片云”。不同的名词使用不同的量词。赞比亚属热带草原气候，雨季草木葳蕤，鲜花盛开，教室外面不远各色花树鲜花常开不败，所以“花”以及跟“花”相联的几个量词也是最先学到的词语。通过实物展示，让学生看到“一朵花、一枝花、一束花”的不同。并通过“互相送花”游戏，让学生体会出“我送（给）***一朵花\我送（给）***一枝花\我送（给）***一束花”的不同，让学生体会汉语的精准表达，同时也让学生体味量词，既可以表达形态，又可以表达数量。这样，在“一给一送”的欢声笑语中，学生们体会出量词的妙用，同时印象非常深刻。
赞比亚湛蓝的天空，白云飘飘，千姿百态，为拍摄云朵提供了极佳条件。我经常拍一些云的照片，感觉美不胜收。关于云的量词，是通过照片展示来完成的。比如学习“一朵云，一缕云，一抹云，一片云”。不同量词的运用表达出云的不同形态。一朵云的“朵”体现的是天上的云，像地上的花朵一样，看到“朵”大脑里就呈现出一个花朵的形状。一缕云的“缕”，显示的是如烟一般轻柔的形象。一抹云的“抹”，湛蓝的天上白云一抹，如画家用画笔在天幕上随性一抹涂上的美丽色彩。一片云的“片”，大块的云彩在天空中连在一起的形态。讲解完，学生明白了其中的含义之后，就进行“你指我猜”的游戏，几轮下来，学生们就能顺顺利利掌握这几个短语了。然后按照“我喜欢***”的句型，就完全能说出完整句子了。一边看图片一边说句子，记忆也深刻。
汉字作为汉语言的书写符号，有六千多年的历史。汉字是世界上最古老的文字之一，跟英语的流线形的结构不同，它是从绘画开始演变的，就像一幅幅图画一样。解释某些象形字，如口，就像人张开的嘴巴；火，就像两个火把燃烧的火苗；雨，就像两扇窗户上有水珠滴下。还有日、月、人、大、手等等，学生觉得非常有意思。为了便于学生理解记忆，我把基本汉字的演变，整理成一个一个字卡。
赞比亚学生很擅长书写汉字，大部分学生在理解汉字基本笔画和笔顺规则之后，能够按部就班地进行书写。我告诉他们，每一个汉字都是你创作的一幅画，写出来要基本呈正方形，才美观。左右不要大小不一，上下也不要头重脚轻，写出来让人一看，横平竖直，稳稳当当。所以，一写汉字，学生们煞有介事地准备铅笔、橡皮等，说：哈哈，要创作图画了。
对于低年级学生，只让他们从图画美的角度认识汉字就够了。到了高年级，随着他们识读汉字能力的不断增强，我会进一步告诉他们，汉字是最富有联想的智慧文字。因为汉字表意能力很强，所以在看到的一瞬间就能萌发联想。例如“河 、禾、盒、核、颌 ”这几个字，中国人一看就能理解其意义。而拼音文字就不具备这种特质，你目击拼音“he”时就毫无感觉。
我还会告诉他们，汉字由于是音、形、意的结合，对大脑的信号刺激比拼音文字多，所以能促进了大脑发育，提高人的智商，学好汉语你会变得越来越聪明。学生们听了都惊讶不已，个个揎拳捋袖说我会努力学习的。
风清蝶飞舞，春暖花自香。让学生学习汉语和中国文化，尽量让他们喜欢上甚至爱上这个语言，而后才能迸发出学习的原动力。不是吗？我想只要内心怀有对汉语语言的喜爱，就能随时把这份美的体悟传递给学生，感染和影响他们。目前我尽力在学生们心目里撒播一颗美的种子，让他们丢掉畏难情绪，怀揣着对汉语美的向往，去探索学习的路。
这是我作为一名汉教人的努力方向，尽管“道阻且长”，但我会永不言弃尽己所能为学生们的汉语学习保驾护航。
张宏伟，河北经贸大学文化与传媒学院教师，曾在尼泊尔加德满都大学孔院任外派教师，现担任赞比亚大学孔子学院外派教师。